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教师招聘考试面试技巧:高中信息技术面试说课稿

发布时间:2018-11-02  发布人:kb 点击:98次

教师招聘考试面试技巧:高中信息技术面试说课稿

  尊敬的各位评委老师好!我是1号考生,今天我抽到的题目是:《信息获取的一般过程 》 。接下来,我将从教材、学情、教学目标、重难点等九个方面展开我的说课。

  首先,在教材方面,《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的实验教科书《信息技术基础》第二章第一节的内容。本节内容主要介绍了信息获取的一般过程及其优化,为后面的学习提供支持,因此本节课属于信息技术课的基础内容,在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

  在学情方面,通过前面的学习,学生已经掌握信息与信息技术的概述,为本节课的学习奠定理论基础。另外,高一年级的学生成就动机增强;自主性强;具有一定的探索性和多元思考问题的能力,但是还不太成熟。

  在教学目标方面,根据以上分析以及新课标的要求,我想要到这样的教学目标:

  1、学生了解和掌握信息获取的一般过程;

  2、通过小组协作的形式剖析信息获取过程的各个环节,培养学生分析、比较、归纳的能力,提高信息获取能力、逻辑思维能力、语言表达能力。

  3、引导学生采用科学的信息获取方法,正确面对信息的两面性。

  设计这样的教学目标,是为了帮助学生打好信息技术的基础,更是为了帮助学生建立良好的信息辨别意识。另外,培养和提高学生的综合能力,是为了贯彻促进学生全面发展的总体要求。

  (说重难点)

  基于此,我确定本节的教学重点是:信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。难点是:信息获取方案的设计和优化。

  确定这样的重难点可以在教学中做到重点突出.难点明确,有助于促进学生快速的掌握本节课的内容。

  (说教法)

  科学的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教师教与学生学的完美统一,基于此,本节课,我准备采取“创设情境”、“任务驱动”和“启发探究”等教学方法开展我的教学。但是“教学有法,教无定法”,在教学过程中,我会适当的根据本节课学生的情况进行适当的教学调整。

  (说学法)

  新课程理念也提出,培养学生的实践能力和创新能力,发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此,我会在教学中,不断引导学生通过自主探究和合作学习的方法进行学习。

  (说教学过程)

  根据以上分析和设计,我制定了以下教学过程:

  第一步,情境导入,计划用时5分钟。

  首先通过幻灯片展示几幅大学美丽的校园风光,创设情境:假如现在你是一名准备填报高考志愿的高三学生,不了解各个大学的情况,该怎么办?引导学生独立思考,自由回答。根据学生回答,加以指导,并给予鼓励性评价,指出解决以上问题的过程实际是一个获取信息的过程,引出课题《信息获取的一般过程》 。

  此环节中的情境贴近学生实际生活,设置的问题容易激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,调动学生学习的积极性和主动性。

  第二步,初步探索研究,计划用时15分钟

  我会在引入课题之后,进一步提出问题,“如何获得所填报大学的综合实力信息?”让学生独立思考,教师启发学生考虑“在哪里能找到这些信息?怎么找?”引导学生归纳出获取大学信息的简单过程。设计新的问题“班委准备组织同学们周六去本市的趵突泉游玩,要了解本市周六的天气信息”,让学生独立思考,并自由回答“哪里有天气预报?哪些方法能够获得周六的天气情况?哪种方法最好?为什么?”引导学生归纳出获取天气情况的过程,对于学生的回答无论好坏,均予以赞扬。然后让学生通过小组讨论,分析以上两个问题的解决过程,找出一般规律,推导出信息获取一般过程的四个环节。

  这样设计的目的是:让学生成为信息加工的主体,根据解决实际问题的经验,自主建构学习内容。同时,发挥教师的主导地位,对学生进行适当的诱导,以保证有效的完成教学内容。

  第三步,深入剖析探究,计划用时15分钟。

  在这一环节,我会在第二环节的基础上,设置新的问题“通过刚才的活动我们了解到周六的天气,可以去游玩,想提前了解一些关于趵突泉景点和人文的信息,怎么办?”让学生以小组为单位,通过讨论,制定解决问题的方案。教师分析学生制定的方案,同时诱导学生剖析信息获取的各个环节,指导学生优化设计方案。

  ○1对“确定信息需求”的剖析,主要是让学生,自己归纳出确定信息需求时要包含的要素。

  ○2在剖析“选择信息来源”时,要求各小组自由讨论有哪些信息来源,并对其进行分类,根据学生的讨论结果,我将诱导分析各种信息类型的优缺点,指导学生优化信息来源的选择。

  ○3在剖析信息获取方法时。由于学生已经明确信息来源,可直接让学生自由回答不同的信息来源对应的获取方法,指导学生优化信息获取方法。

  这样设计目的是,使学生在任务的驱动下,主动进行知识的建构,在完成任务的过程中,将信息获取的过程内化为个体的自然意识,从而提升学生的信息素养。

  这两个环节是本节课的重难点,所以用时较多。

  第四步,课堂小结,计划用时2分钟。

  在这一环节,先让学生总结本节学习内容,我在进行总结,帮助学生树立正确信息观念,在生活中注意辨别信息的两面性。

  目的是,对学生本节的知识进行强化,内化为自己的知识素养。

  第五步,布置作业,计划用时2分钟。

  让小组选择问题,利用课余时间结合实际进行实践研究,展示自己的过程,并彼此交流实践经验。

  设计此环节的目的是,促进学生在学习生活中对本节知识的应用。

  (说板书设计)

  为了让学生对本节课的内容有直观的感知,我设计了提纲式的板书(回头指给评委老师看一下):

  信息获取的一般过程

  定位信息需求

  选择信息来源

  确定信息获取方法

  评价信息

  谢谢各位评委老师,我的说课到此结束。